Recursos y conclusiones

Recursos

Desde el uso de la imaginación al dar ejemplos prácticos a los chicos como en el caso de la suma donde se cambia la palabra “suma” sustituyéndola  por la palabra “agrega” para que el niño entienda el concepto de suma; material hecho en papel, dibujos, imágenes que muestren el problema dando un sentido gráfico que los niños vean más real, juegos de rol como el mercado, la tienda; el banco, y otros, hasta el uso de tecnología como es la computadora, tabletas, con material didáctico, cuentos divertidos, específicos para esos casos.

En cuanto a las formas de evaluación se usarán la que se han visto en los puntos anteriores y se aplicarán test cada cierto tiempo para llevar un registro de la evolución del niño; retrocesos o estancamientos; revisar las estrategias; analizar en que se está fallando y hacer las correcciones pertinentes para mejorar el avance.

En la difusión, desarrollo y evaluación se busca la promoción mediante  el presente blog pues en este caso el entorno es propicio ya que es una zona semi urbana y los padres tienen acceso a Internet y redes sociales con facilidad.

Una vez implementada la propuesta:

Para la promoción  y seguimiento se solicitará a padres y alumnos que ingresen a la plataforma de Edmodo.com (https://www.edmodo.com/?language=es) pues se considera una herramienta innovadora para difundir, concretizar, y mantener la comunicación entre padres alumnos y maestros:

Las ventajas que tiene son:

•Conecta a los estudiantes, considerándose como un Facebook educativo y destacándose sus beneficios para el trabajo en grupo. •En un estudio previo los participantes manifestaron que el aprendizaje y la adaptación a esta forma de comunicación es rápida. •Ofrece un buen ambiente para trabajar tareas.ProblemBasedLearning (PBL), aprendizaje basado en problemas. •Profesores y alumnos pueden utilizar Edmodo para agregar y construir sobre contribuciones de otros. •No hay problemas técnicos para acceder a otras herramientas de redes sociales o simplemente por la falta de ella; a pesar de esto presenta un alto índice de aceptación entre los estudiantes. •El uso de redes como Edmodo, pueden apoyar los modelos constructivos sociales de la pedagogía y más específicamente la formación semipresencial.

Conclusiones:

Basados en lo anterior podemos atacar un problema real, que se basa en la necesidad descubrir; primero, ¿Por qué se le dificulta al niño aprender matemáticas?, que circunstancias tienen que cambiar, cuales se tienen que reforzar y por último cómo lograrlo, pues se piensa que, al modificar conductas, ideas y cambiar la práctica del maestro se puede llegar a obtener resultados favorables en el aprendizaje de las matemáticas.

Se apega a la innovación pues:

 La innovación se caracteriza por renovar lo que ya se ha inventado, mejorándolo algunas veces, o creando distintas versiones para un mismo fin, las cuales a la vez se ajustan a las necesidades del medio y la época que se vive, además de que se descubren diferentes usos y aplicaciones de un mismo producto; por lo que inventar perfeccionar y reformar, lleva a progresar.

 La relación entre innovación, creatividad, invención y pensamiento está estrechamente ligada pues es a partir de una necesidad que el pensamiento creativo se activa y se generan nuevas formas o invenciones que solventan la necesidad en cuestión.

A la praxis:

Para Benner “La educación como praxis resulta entonces del hecho de que el ser humano, en tanto ser imperfecto, es la única criatura necesitada y capaz de educación. Ni los animales ni las plantas necesitan de la educación para ser o devenir tales, pero, además, ellos mismos no se educan.” En: Runge Peña A., Klaus, Muñoz Gaviria D., (2012 p. 80)

Sánchez A. (1967) menciona que “Para Marx la praxis como actividad humana transformadora de la naturaleza y la sociedad pasa a primer plano. La filosofía se vuelve conciencia, fundamento teórico e instrumento de ella.”

Por lo que la relación entre teoría y la praxis para Marx:

Teoría es una guía de la acción que conforma la actividad del hombre, particularmente la evolucionaría; teórica, en cuanto que esta relación es consciente.

El conocimiento es absorbido a nivel intelectual en el aula, en cambio la praxis es cuando una teoría o lección se convierte en una experiencia vivida. las ideas se prueban y experimentan convirtiéndose en situaciones reales, que se pueden reflexionar y analizar. Es usada por educadores como aprendizaje experimental.

Y tiene contenido político pues vivimos en un mundo globalizado y aprender matemáticas correctamente es parte importante de los conocimientos que se necesitan para competir.